Si situeu el cursor del temps al minut 38:38 d'aquest vídeo podreu veure com el nostre calendari de l'escola Antaviana és presentat al programa "DIVENDRES" de dia 23 de desembre de 2009
dimarts, 29 de desembre del 2009
dijous, 17 de desembre del 2009
EL NOSTRE POEMA DE NADAL
BROMETES DEL SENYOR HIVERN
L’hivern és el millor temps,
més alegre i saludable...
perquè ens fa petar les dents:
Quin concert més agradable!
Esternuts i tremolors,
estossecs i tos salvatge,
mar de mocs, mocadors xops...
Quin bon temps per ‘nâr a la platja!
Sempre anem embolcallats
amb jerseis, abrics, bufandes...
i amb l’estufa, tots suats,
cada casa és una sauna!
Quin plaer, la neu i el glaç!:
són joguines regalades...
Volen boles ran del nas...
i estupendes relliscades!
Dies curts i llargues nits...
encenem deu mil bombetes!
I diem un gran desig:
“Marxa, hivern!, prou de brometes!”
L’hivern és el millor temps,
més alegre i saludable...
perquè ens fa petar les dents:
Quin concert més agradable!
Esternuts i tremolors,
estossecs i tos salvatge,
mar de mocs, mocadors xops...
Quin bon temps per ‘nâr a la platja!
Sempre anem embolcallats
amb jerseis, abrics, bufandes...
i amb l’estufa, tots suats,
cada casa és una sauna!
Quin plaer, la neu i el glaç!:
són joguines regalades...
Volen boles ran del nas...
i estupendes relliscades!
Dies curts i llargues nits...
encenem deu mil bombetes!
I diem un gran desig:
“Marxa, hivern!, prou de brometes!”
Ricard Bonmatí
LA NOSTRA FELICITACIÓ A LES FAMÍLIES
DESITGEM QUE LA FELICITAT
D'AQUESTES FESTES
OMPLI DE JOIA
LES NOSTRES CASES
I A TOTS ELS QUI ENS ESTIMEN.
BON NADAL
I FELIÇ ANY NOU!!!
D'AQUESTES FESTES
OMPLI DE JOIA
LES NOSTRES CASES
I A TOTS ELS QUI ENS ESTIMEN.
BON NADAL
I FELIÇ ANY NOU!!!
ELS DRACS D'ANTAVIANA 2009-2010
dimecres, 16 de desembre del 2009
RESPOSTA DE LA LEO
Bon dia Dracs !!!
Ohhhh !!!!!!!! quina alegria que he tingut amb el vostre mail !!!
No me l'esperava i ha estat molt bonic llegir els vostres desitjos i les vostres felicitacions !
Estic molt contenta, per l'arribada de la Magalí però també de veure com escriviu de bé, que us heu recordat de nosaltres i també de veure com us trobo a faltar...
Penso en els Dracs i us veig més grans i guapos que al juny !
Espero que tingueu un molt Bon Nadal i que ho passeu molt bé durant les vacances que ja arriben...
Pensaré molt en vosaltres, un petó de la Magalí i una abraçada molt forta meva.
dimarts, 15 de desembre del 2009
LA LEO HA TINGUT LA MAGALÍ
Volem felicitar la nostra profe del curs passat perquè ha tingut una nena. Es diu Magalí. Mireu-la que maca és. Ara està a punt de sortir de la incubadora.
Cada un de nosaltres li desitgem molta felicitat.
Hola Leo:
Sóc
Moltes felicitats per la teva filla Magalí.
Estic contenta des de que ens van dir que ha nascut la teva filla i que tot va anar molt bé.
Un petó i esperem que vingueu molt aviat.
BON NADAL!!!
Nawal.
Hola Leo, sóc el Leo Cajamarca.
Moltes felicitats. He sabut que tens una nena que es diu Magalí.
Que passis bones vacances i UN BON NADAL !!!
Leo Cajamarca
Leo:
Felicitats per a
Ben aviat arriba el Nadal. Segur que a
Estefania
Benvolguda Leo:
Ja sabem que has tingut una filla i és diu Magali. Sóc en Miquel Hernando de
Adeu Leo, adeu Magalí.
Miquel
Hola Leo:
Sóc l’Eric.
El Xavier ens ha dit que tens una filla que es diu Magali.
Que tinguis Bones Festes i també que tinguis Bon Nadal.
Eric
Hola Leo:
Hem sabut que tens una nena que es diu Magali i esperem que la nena sigui molt, molt bonica. Tenim moltes ganes de veure-la, a
BONES VACANCES i moltes felicitats. BON ANY NOU !!!
Laia Marquez Lopez
Hola Leo:
Hem sabut que has tingut una nena que es diu Magalí, que és un nom molt bonic però que nosaltres no coneixem.
Segur que serà una bona estudiant.
Que tinguis unes bones vacances i un Bon Nadal amb la teva filla.
Jan
Leo:
Tu no
Felicitats per la nena i que tinguis un Bon Nadal i un Bon Any Nou.
Ivan
Leo:
Sóc el Jordi Porcel,
Moltes Felicitats pel bebé!!
Jordi Porcel
Hola Leo:
Felicitats per tenir una nena que es diu Magalí.
Et recordem molt.
Quan vindràs a l’escola?
T’enyorem molt.
ADEU, BON NADAL I BON ANY NOU
Júlia Ramírez Moreno
Leo:
Moltes felicitats per la teva filla . M’agradaria que vinguis aviat a l’escola. Espero que tot hagi sortit molt bé
Cristian
Leo:
Moltes felicitats per la teva filla Magali.
Manuel Tomas
Hola Leo,
Sóc l’Arnau Vergès Aguila
Felicitats pel bebè, espero que no plori molt com la meva germana Marta. Recupereu-vos aviat i veniu al cole a fer una visita.
Molt Bon Nadal !!!
Arnau Vergés
Bones felicitats Leo.
He sabut que tens una nena que es diu Magalí.
Sóc en Gerard i vull desitjar-te molt bones vacances de Nadal i Any Nou.
Gerard
Leo:
que tinguis Bones Festes i Bon Nadal.
I que tinguis bona sort amb
Joel.
Hola Leo:
Ja sabem que has tingut una nena i es diu Magali.
Quan vindràs a veure’ns?
Molta Felicitat, Leo i Magali.
Bon Nadal
Jhandry
Hola Leo:
Bon Nadal per tu i per
Que cresqui molt la teva filla i que sigui professora com tu quan sigui gran.
Sóc el Dani Lagos, ja que un altre nen que ha vingut es diu Dani Fajardo.
Daniel Lagos
Hola Leo:
Estic content que tinguis una nena que es diu Magali.
Vull que vinguis amb la nena a l’escola quan puguis. Així la podrem veure.
Bon Any Nou
André Ramírez
Per
Moltes felicitats per tu i la teva filla.
Espero que ho passis molt bé i que aquest Nadal sigui molt bo i també aquest Any Nou.
Que la teva filla i tu ho passeu molt bé.
Que Papa Noel i els Reis Mags us portin molts regals.
Que el teu arbre estigui més brillant que el sol, i que la teva casa sigui més maca que mai.
El carrer amb adorns més bonics que ningú.
Irene
Hola Leo:
Sóc l’Ainoa i et vull felicitar perquè has tingut un nadó.
Crec que estaràs molt contenta perquè has tingut una nena.
Jo ja estic a 3r. Quan estiguis a l’escola segur que ens vindrès a veure.
Espero que li hagin regalat moltes coses.
Que passeu un Bon Nadal i Feliç Any Nou!!!
Ainoa.
Com veus Leo, els “teus” alumnes Dracs et recorden molt i et volen felicitar. Alguns s’han preparat a casa el que voliem dir-te, altres ho han improvitzat a l’aula, amb tota la bona voluntat. Tots ho han passat a ordinador i després ho hem corregit.
Jo m’afegeixo a la seva felicitació i espero que aquest 2010 sigui dels millors per a vosaltres.
Una abraçada i a reveure.
Xavier
dijous, 1 d’octubre del 2009
ORIENTACIONS PELS PARES I MARES
Aquestes recomanacions no són receptes màgiques. Són orientacions que poden afavorir canvis positius en els vostres fills i filles. Cal tenir present que qualsevol procés necessita temps i constància.
1. Acceptar el fill o filla tal com és, amb els seus defectes i les seves virtuts, reconeixent les capacitats i les limitacions de manera equilibrada. Això no vol dir que es passin per alt els seus errors.
2. Definir normes de conducta i convivència clares tenint en compte quines es poden negociar i quines no.
3. Es necessari establir uns límits clars per afavorir l’ autoestima dels infants:“Es que tu m’ importes”. Però també cal pensar que uns límits massa severs, poden comportar trastorns d’ansietat.
4. No deixar que el fill o filla sempre faci o aconsegueixi immediatament tot el que vol. L’excés de permissivitat es relaciona amb conductes negatives com la impulsivitat, l’agressivitat i la intolerància a la frustració.
5. Donar-li l’oportunitat de triar sempre que es pugui.“ No et posaràs samarreta de màniga curta, sinó de màniga llarga. Tria la vermella o la blava”
6. Practicar de manera sincera l’elogi que descriu la conducta. Celebrar els èxits fruits de l’esforç. No cal dir-li que fa bé el que fa malament, però si valorar obertament l’ esforç i les seves capacitats. “Mira que no entones gaire quan cantes, però que bé has pintat aquest dibuix”. I si és amb una mica d’ humor, millor.
7. No ser sobreprotectors i fomentar l’autonomia. Deixar que els fills facin tot allò del que són capaços. I cada vegada són capaços de fer més coses sols si se’ls ensenya. Superar el temor a que el fill o la filla creixi.
8. No assumir personalment els problemes dels fills i filles, sinó orientar-los i ajudar-los perquè els puguin resoldre ells mateixos. Davant d’un problema amb un altre nen o nena abans d’actuar els adults cal que els orientem com el poden resoldre: “ Tu què li diries? I com ho faries?
9. Compartir responsabilitats domèstiques. Comprar el pa, recollir l’habitació, parar taula...
10. Els pares i mares som pares i mares, no amics i col•legues. Si els pares i mares fan d’ amics, qui els hi farà de pares i mares?
11. Invertir temps fent activitats junts. Si els pares i les mares demostren que els agrada compartir vivències amb els fills i filles, es sentiran estimats.
12. Ajudar-los a definir com es senten: Donar nom als sentiments i a les emocions. Diferenciar entre enfadat i trist, preocupat...
13. Explicar com ens sentim, els pares i les mares, de manera que l’ infant es torni més receptiu. Estic disgustada, estic preocupat, estic trist...perquè a la feina tenim problemes i avui no tinc ganes de jugar.
14. Tenir present que els pares i les mares som models emocionals. Per exemple, si els pares i les mares són optimistes els nens i les nenes també tindran aquest sentiment com a base del seu pensament i de la seva actuació.
15. Donar exemple d’autocontrol, trobant la manera d’expressar-se sense fer mal. Ajudar-los a autocontrolar-se.
16. Dir-los en veu alta que els i les estimem.
17. Esforçar-se per entendre el punt de vista dels fills i filles i perquè puguin entendre el nostre. Diàleg: Escoltar-los, pensar i parlar.
18. Estimular el mateix model d’expressió afectiva tant per els nens com per les nenes. Tant els nens com les nenes necessiten petons, abraçades, mimos...
19. No evitar els conflictes, ja que formen part de l’ aprenentatge i així aprendran a resoldre’s.
20. En tot conflicte s’haurien de practicar aquests quatre punts:
. Calmar al nen o nena. Calmar-se tots i totes
. Parlar dels sentiments de totes les parts
. Buscar moltes solucions
. Decidir quina és la millor solució.
* Aquestes idees s'han extret del llibre: Carpena, Anna (2001). Educació socioemocional a Primària. Vic, Editorial Eumo
1. Acceptar el fill o filla tal com és, amb els seus defectes i les seves virtuts, reconeixent les capacitats i les limitacions de manera equilibrada. Això no vol dir que es passin per alt els seus errors.
2. Definir normes de conducta i convivència clares tenint en compte quines es poden negociar i quines no.
3. Es necessari establir uns límits clars per afavorir l’ autoestima dels infants:“Es que tu m’ importes”. Però també cal pensar que uns límits massa severs, poden comportar trastorns d’ansietat.
4. No deixar que el fill o filla sempre faci o aconsegueixi immediatament tot el que vol. L’excés de permissivitat es relaciona amb conductes negatives com la impulsivitat, l’agressivitat i la intolerància a la frustració.
5. Donar-li l’oportunitat de triar sempre que es pugui.“ No et posaràs samarreta de màniga curta, sinó de màniga llarga. Tria la vermella o la blava”
6. Practicar de manera sincera l’elogi que descriu la conducta. Celebrar els èxits fruits de l’esforç. No cal dir-li que fa bé el que fa malament, però si valorar obertament l’ esforç i les seves capacitats. “Mira que no entones gaire quan cantes, però que bé has pintat aquest dibuix”. I si és amb una mica d’ humor, millor.
7. No ser sobreprotectors i fomentar l’autonomia. Deixar que els fills facin tot allò del que són capaços. I cada vegada són capaços de fer més coses sols si se’ls ensenya. Superar el temor a que el fill o la filla creixi.
8. No assumir personalment els problemes dels fills i filles, sinó orientar-los i ajudar-los perquè els puguin resoldre ells mateixos. Davant d’un problema amb un altre nen o nena abans d’actuar els adults cal que els orientem com el poden resoldre: “ Tu què li diries? I com ho faries?
9. Compartir responsabilitats domèstiques. Comprar el pa, recollir l’habitació, parar taula...
10. Els pares i mares som pares i mares, no amics i col•legues. Si els pares i mares fan d’ amics, qui els hi farà de pares i mares?
11. Invertir temps fent activitats junts. Si els pares i les mares demostren que els agrada compartir vivències amb els fills i filles, es sentiran estimats.
12. Ajudar-los a definir com es senten: Donar nom als sentiments i a les emocions. Diferenciar entre enfadat i trist, preocupat...
13. Explicar com ens sentim, els pares i les mares, de manera que l’ infant es torni més receptiu. Estic disgustada, estic preocupat, estic trist...perquè a la feina tenim problemes i avui no tinc ganes de jugar.
14. Tenir present que els pares i les mares som models emocionals. Per exemple, si els pares i les mares són optimistes els nens i les nenes també tindran aquest sentiment com a base del seu pensament i de la seva actuació.
15. Donar exemple d’autocontrol, trobant la manera d’expressar-se sense fer mal. Ajudar-los a autocontrolar-se.
16. Dir-los en veu alta que els i les estimem.
17. Esforçar-se per entendre el punt de vista dels fills i filles i perquè puguin entendre el nostre. Diàleg: Escoltar-los, pensar i parlar.
18. Estimular el mateix model d’expressió afectiva tant per els nens com per les nenes. Tant els nens com les nenes necessiten petons, abraçades, mimos...
19. No evitar els conflictes, ja que formen part de l’ aprenentatge i així aprendran a resoldre’s.
20. En tot conflicte s’haurien de practicar aquests quatre punts:
. Calmar al nen o nena. Calmar-se tots i totes
. Parlar dels sentiments de totes les parts
. Buscar moltes solucions
. Decidir quina és la millor solució.
* Aquestes idees s'han extret del llibre: Carpena, Anna (2001). Educació socioemocional a Primària. Vic, Editorial Eumo
HABITS QUE VOLEM TREBALLAR A CM
A Cicle Mitjà es continuen treballant tots els hàbits iniciats a Cicle Inicial, en el cas que no hagin estat assolits, i s’inicien nous hàbits que assoliran al llarg del Cicle Mitjà.
HIGIENE I NETEJA
Tenir cura del seu aspecte físic.
Dutxar-se sol/sola.
Triar la roba diàriament (i discriminar roba neta i roba bruta)
Evitar fonts de contagi (rentar-se les mans, tapar-se la boca al tossir, no ficar-se el dit al nas, portar les ungles netes)
Ser capaç de recordar el tipus de dieta en cada cas.
Recordar el fet que s’ha de prendre un medicament.
Evitar prendre aliments fora d’hora.
Evitar el perill (animals no coneguts, pedres, vidres,...)
Evitar postures que puguin produir lesions posteriors (seure malament a la cadira, portar penjada la motxilla en una sola espatlla,...)
AUTONOMIA PERSONAL I ORGANITZACIÓ
Intentar buscar solucions als petits conflictes que se’ls plantegin sense esperar que els adults els solucionin.
Caminar pel carrer correctament i seguir les normes de circulació per als vianants.
Complir les petites responsabilitats que se li ha assignat tant a casa com a l’escola (càrrecs).
Ser els responsables de transmetre tota la informació de casa a l’escola i a l’inrevés (fer arribar les notes).
Mantenir ordenats els espais on es treballa i es juga, i endreçar el material que s’ha fet servir.
Fer-se responsable de la motxilla i de tot allò que s’ha de portar a l’escola (carpeta, agenda,...)
Ser puntual en la presentació dels treballs, assistència a classe,...
COMUNICACIÓ I RELACIÓ
Adreçar-se correctament a algú, conegut o estrany, per demanar-li qualsevol informació.
Aprendre a respectar la feina i les opinions dels altres, donant arguments vàlids per defensar-ne les pròpies.
No interrompre la persona que està parlant i respectar el torn de paraula.
Escoltar amb atenció una explicació.
Preguntar quan tenen un dubte.
No passar pel mig de dues persones que estan parlant.
TREBALL I APRENENTATGE
Copiar i corregir adequadament de la pissarra amb bolígraf.
Esforçar-se per millorar la cal•ligrafia i la presentació.
Llegir amb atenció una pregunta i contestar-la adequadament amb una frase completa.
Buscar informació relacionada amb allò que s’està treballant i triar-ne la més adient.
Esforçar-se per fer els deures seguint les pautes donades, sense ajut dels pares (només oferir ajuda en casos molt puntuals).
Fomentar la constància en el treball diari per anar assolint els objectius.
HIGIENE I NETEJA
Tenir cura del seu aspecte físic.
Dutxar-se sol/sola.
Triar la roba diàriament (i discriminar roba neta i roba bruta)
Evitar fonts de contagi (rentar-se les mans, tapar-se la boca al tossir, no ficar-se el dit al nas, portar les ungles netes)
Ser capaç de recordar el tipus de dieta en cada cas.
Recordar el fet que s’ha de prendre un medicament.
Evitar prendre aliments fora d’hora.
Evitar el perill (animals no coneguts, pedres, vidres,...)
Evitar postures que puguin produir lesions posteriors (seure malament a la cadira, portar penjada la motxilla en una sola espatlla,...)
AUTONOMIA PERSONAL I ORGANITZACIÓ
Intentar buscar solucions als petits conflictes que se’ls plantegin sense esperar que els adults els solucionin.
Caminar pel carrer correctament i seguir les normes de circulació per als vianants.
Complir les petites responsabilitats que se li ha assignat tant a casa com a l’escola (càrrecs).
Ser els responsables de transmetre tota la informació de casa a l’escola i a l’inrevés (fer arribar les notes).
Mantenir ordenats els espais on es treballa i es juga, i endreçar el material que s’ha fet servir.
Fer-se responsable de la motxilla i de tot allò que s’ha de portar a l’escola (carpeta, agenda,...)
Ser puntual en la presentació dels treballs, assistència a classe,...
COMUNICACIÓ I RELACIÓ
Adreçar-se correctament a algú, conegut o estrany, per demanar-li qualsevol informació.
Aprendre a respectar la feina i les opinions dels altres, donant arguments vàlids per defensar-ne les pròpies.
No interrompre la persona que està parlant i respectar el torn de paraula.
Escoltar amb atenció una explicació.
Preguntar quan tenen un dubte.
No passar pel mig de dues persones que estan parlant.
TREBALL I APRENENTATGE
Copiar i corregir adequadament de la pissarra amb bolígraf.
Esforçar-se per millorar la cal•ligrafia i la presentació.
Llegir amb atenció una pregunta i contestar-la adequadament amb una frase completa.
Buscar informació relacionada amb allò que s’està treballant i triar-ne la més adient.
Esforçar-se per fer els deures seguint les pautes donades, sense ajut dels pares (només oferir ajuda en casos molt puntuals).
Fomentar la constància en el treball diari per anar assolint els objectius.
CARACTERÍSTIQUES DELS NENS I NENES DE CM
CARACTERÍSTIQUES DELS NENS I NENES DE CM
Aquest cicle és un període de transició on:
· es desenvolupen les seves capacitats: manuals, intel·lectuals, físiques, la memòria i la mecànica
· Han de transcriure al terreny simbòlic tot el que han aprés.
· Van formant categories i estableixen relacions però l’ aparença domina el procés.
· Tenen poca capacitat per assolir situacions complexes. Ex. Dues preguntes en el mateix enunciat.
· Comencen a organitzar la informació per resoldre problemes abans molt complexos. Ex: Conseqüència de les pluges.
· Es van desenvolupant una sèrie de nocions científiques: espai, temps, velocitat,...
· Són terriblement lògics donada l’ importància que li donem a aquest aspecte. Ex: rentar-se les mans abans de dinar,...
· Es una època on s’estan construint un sistema de valors:
- grup d’amics i amigues
- acceptar les normes d’un joc col·lectiu: Ex: s’adonen si l’altre fa trampa o no.
Durant el CM HEM DE VEURE CRÈIXER A L’INFANT. És perillós veure que cada any sorgeixen els mateixos problemes.
- És bo fer-los afrontar les seves decisions davant d’un grup d’iguals per poder crear -se la seva imatge.
- No és bo que el nen o nena faci el que vulgui ja que no troba cap element on reflectir-se i el món es torna immens per ell o ella. Hem d’intentar que vagin adquirint tolerància a les frustracions.
*Totes aquestes qüestions són tan complexes que, és per això que l’escola demana contínuament la vostra col·laboració.
divendres, 18 de setembre del 2009
LLIBRES I MATERIAL QUE S'UTILITZARAN A 3r AQUEST CURS
A part dels quaderns d'activitats, del diccionari i de l'agenda que cada alumne ha de comprar, cal que portin a l'aula:
- una carpeta de gomes, tamany foli
- l'estoig de tela amb un llapis, una maquineta i una goma
- una llibreta borrador, tamany quartilla
- la bata amb veta per fer les sessions d'Educació Artística.
- una samarreta de recanvi i una tovallola pròpia per les sessions d'Educació Física
Tot el mateial haurà d'anar amb el nom de l'alumne.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
